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  • 教育部高等教育司、工業和信息化部人事教育司負責人就《現代產業學院建設指南(試行)》答記者問

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探索建設多主體共建共管共享的現代產業學院 推動高等教育與區域產業聯動發展

——教育部高等教育司、工業和信息化部人事教育司負責人就《現代產業學院建設指南(試行)》答記者問

近日,教育部辦公廳、工業和信息化部辦公廳聯合印發《現代產業學院建設指南(試行)》(以下簡稱《建設指南》)。教育部高等教育司、工業和信息化部人事教育司負責人就相關問題回答了記者提問。

一、請介紹一下啟動現代產業學院建設工作的主要考慮?

深化產教融合,培養適應和引領現代產業發展的高素質應用型、復合型、創新型人才,是高等教育支撐經濟高質量發展的必然要求,是推動高校分類發展、特色發展的重要舉措。為貫徹中央戰略部署,落實《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》(國辦發〔2017〕95號)和《教育部 工業和信息化部 中國工程院關于加快建設發展新工科 實施卓越工程師教育培養計劃2.0的意見》(教高〔2018〕3號)等文件精神,扎實推進新工科建設再深化、再拓展、再突破、再出發,推動高校主動對接區域產業發展需求,教育部高等教育司與工業和信息化部人事教育司共同研制了《現代產業學院建設指南(試行)》,擬在特色鮮明、與產業緊密聯系的高校建設若干高校與地方政府、行業企業等多主體共建共管共享的現代產業學院。引導高校瞄準與地方經濟社會發展的結合點,突破傳統路徑依賴,探索產業鏈、創新鏈、教育鏈有效銜接機制,建立新型信息、人才、技術與物質資源共享機制,完善產教融合協同育人機制,創新企業兼職教師評聘機制,構建高等教育與產業集群聯動發展機制,打造一批融人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能于一體的示范性人才培養實體,為應用型高校建設提供可復制、可推廣的新模式。

二、請問《建設指南》的指導思想和建設原則是什么?

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神,貫徹落實全國教育大會精神和《中國教育現代化2035》,以立德樹人為根本任務,以學生發展為中心,突破傳統路徑依賴,充分發揮產業優勢,發揮企業重要教育主體作用,深化產教融合,推動高校探索現代產業學院建設模式,建強優勢特色專業,完善人才培養協同機制,造就大批產業需要的高素質應用型、復合型、創新型人才,為提高產業競爭力和匯聚發展新動能提供人才支持和智力支撐。

現代產業學院堅持育人為本,以提高人才培養能力為核心,推動學校人才培養供給側與產業需求側緊密對接;堅持產業為要,強化“產學研用”體系化設計,增強服務產業發展的支撐作用;堅持產教融合,著力打造集產、學、研、轉、創、用于一體,互補、互利、互動、多贏的實體性人才培養創新平臺;堅持創新發展,充分發揮高校與地方政府、行業協會、企業機構等多方辦學主體作用,加強區域產業、教育、科技資源的統籌和部門之間的協調,實現共建共管共享,探索“校企聯合”“校園聯合”等多種合作辦學模式。

三、請介紹一下現代產業學院的建設任務有哪些?

《建設指南》明確了現代產業學院七個方面的建設任務。

1.創新人才培養模式。面向產業轉型發展和區域經濟社會需求,以強化學生職業勝任力和持續發展能力為目標,以提高學生實踐和創新能力為重點,深化產教深度融合、校企合作,創新人才培養方案、課程體系、方式方法、保障機制等。推進“引企入教”,促進課程內容與技術發展銜接、教學過程與生產過程對接、人才培養與產業需求融合。協調推進多主體之間開放合作,整合多主體創新要素和資源,凝練產教深度融合、多方協同育人的應用型人才培養模式。

2.提升專業建設質量。圍繞國家和地方確定的重點發展領域,著力推進新工科與新農科、新醫科、新文科融合發展,深化專業內涵建設,主動調整專業結構,著力打造特色優勢專業,推動專業集群式發展。

3.開發校企合作課程。引導行業企業深度參與教材編制和課程建設,設計課程體系、優化課程結構。加快課程教學內容迭代,關注行業創新鏈條的動態發展,推動課程內容與行業標準、生產流程、項目開發等產業需求科學對接,建設一批高質量校企合作課程、教材和工程案例集。

4.打造實習實訓基地?;谛袠I企業的產品、技術和生產流程,創新多主體間的合作模式,構建基于產業發展和創新需求的實踐教學和實訓實習環境。構建功能集約、開放共享、高效運行的專業類或跨專業類實踐教學平臺。

5.建設高水平教師隊伍。探索校企人才雙向流動機制,設置靈活的人事制度,建立選聘行業協會、企業業務骨干、優秀技術和管理人才到高校任教的有效路徑。探索實施產業教師(導師)特設崗位計劃,共建一批教師企業實踐崗位和“雙師雙能型”教師培養培訓基地。

6.搭建產學研服務平臺。鼓勵高校和企業整合雙方資源,建設聯合實驗室(研發中心)。強化校企聯合開展技術攻關、產品研發、成果轉化、項目孵化等工作。

7.完善管理體制機制。強化高校、地方政府、行業協會、企業機構等多元主體協同,形成共建共管的組織架構,探索理事會、管委會等治理模式,賦予現代產業學院改革所需的人權、事權、財權,建設科學高效、保障有力的制度體系。

四、現代產業學院的申報條件是什么?

現代產業學院應已具備或近期可以達到以下基礎條件:

1.人才培養主要專業與區域產業發展具有高度契合性,相關專業已經列入“國家級一流專業”建設范圍,具有相對優勢;

2.相關產業列入區域發展整體規劃;參與的企業主體參考產教融合型企業相關要求,在區域產業鏈條中居主要地位,或在區域產業集群中居關鍵地位; 

3.具有相對穩定的高水平教學團隊;

4.相關企業主體參與的兼職教師人員,中、高級專業技術職務的人員數量不低于高校專職教師的數量;

5.加強產教融合,實踐教學學時不低于專業人才培養方案總學時的30%;

6.具有相對豐富的教學資源;

7.初步形成理念先進、順暢運行的管理體系;

8.學校能夠提供相對集中、面積充足的物理空間,每年提供穩定的經費支持,用于人員聘任、日常運行;

9.學校給予發展所需政策扶持。

五、現代產業學院的立項程序是什么?

教育部、工業和信息化部根據國家經濟社會發展需求,加強頂層設計和統籌協調,規劃現代產業學院建設布局,按照“分區論證、試點先行、分批啟動”的原則進行培育建設,并根據建設成效進行動態調整。

各高校根據《建設指南》中現代產業學院建設條件要求,明確學院總體定位、建設思路,按流程向教育部高等教育司提出申請,同時按規定向工業和信息化部人事教育司報備。教育部、工業和信息化部組織專家進行論證,重點考察人才培養模式、建設基礎、政策支持和保障條件等。對于論證通過的學院,教育部、工業和信息化部將統籌各類資源予以政策支持和資源傾斜,加大對畢業生的就業指導和服務力度,推動學院穩定發展。

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